学中做，做中学，人人享学 ---记河南职业院校骨干教师培训班学习交流活动

开班第一天，河南职业院校骨干教师培训班开始组建团队。自我介绍、随机分组、组建团队、团队展示、团队游戏等活动过后，学员们相互了解了许多。小组名称、口号、愿景、 团队logo在各小组集体智慧下孕育而生。

 校区考察，感受“1校区1品牌1基地1中心”

我校在“塑造一双会思考的手”的办学理念下，形成了“1校区1品牌1基地1中心”的建设特色。专业群建设魅力体验，成为河南职业院校骨干教师们不可错过的一堂课。

走进贾家花园校区，数字化教学工厂令人目不暇接

影视特效化妆工作室、影视媒资数据中心、音频编辑实训室、影舞者工作室、晨曦工作室、画室&图形工作室、骏马腾飞研习社和非物质文化遗产传承中心……首个具有4K数字电影工业技术研发与实训基地模式的教学环境让河南职业院校骨干教师们目不暇接。在羡慕我校学生从入学开始就可以相应技术设计、研发、制作、生产等工厂化、流程化的基础与实训教育的同时，学生自导自演的MV作品更让骨干教师们对丰职建立“教学工厂”的发展理念赞叹不已。

走进洋桥校区，感受新兴专业建设

学校洋桥校区是以信息技术专业群为特点，通过联想3C服务实训中心、电子商务实训基地和物联网技术研发与服务中心实训基地的建设，电子商务专业和物联网技术与应用专业在北京市、全国专业技能大赛上屡获佳绩，在师资培训、专业建设、实训基地建设起着引领示范作用，影响广泛。

备战2017年物联网国赛的专业学生吴鹏对老师们讲，“这次比赛全国有100多个参赛队，主要是对物联网感知层、网络传输层、应用层及应用系统等六个方面知识技能进行考核。”骨干班的老师们对吴鹏竖起了大拇指，为学生的专业技能和专业素养点赞，也为他们参加如此级别和难度的比赛鼓劲。

智能家居、智能交通、智能医疗一系列的智能体验，让河南骨干教师们对物联网这一新兴行业发展迅速表示感叹，更对我校前瞻性的专业开发表示钦佩。

走进木樨园校区，体会学前教育人文文化

走进木樨园校区，楼道里满满的手工作品展、教室里墙报上精巧的手贴画、

棚面上、楼梯间……河南骨干教师们仿佛走进了幼儿的世界，学生制作的小小教具和形式内容丰富多样的手工作品让人爱不释手，

舞蹈名师范莉莉工作室、王合香手工工作室、园校合作教研室、陶艺工作室……张新玲老师边走边介绍着各个工作室的特点和功能。“她对工作的热情、对职业的热爱、对学生的喜爱让我感触很大，从她的身上，我看到作为一名职高教师的骄傲和自豪。” 河南省卢氏县职业中专学前教育专业李黎老师从教师工作室到我们的教师本人，她看到是学校对教师的认可，处处都是人文关怀,感受到的是学校“塑造一双会思考的手”的办学理念的内化成果。

典型示范，体验“学中做、做中学”

我校汽车运用与维修专业“学中做、做中学”的教学理念，早在2009年北京市开展中等职业学校以工作过程课程改革中，开始实践应用，现今已形成了成熟的教学经验。此次，河南骨干教师培训中，作为北京市示范专业的汽修专业将德国职业教育“职业行动六步”教学模式即资讯、计划、决策、实施、检查、评估进行全新呈现。

动手操练，体验新理念新方法

在以技能和素养为核心的教学理念引导下，运用卡片法、个人工作法、小组合作卡片展示法、任务分配法和学习站法等教学方法后……德国职业教育"职业行动六步"教学模式在河南骨干教师们手里应用得如鱼得水。教学组织井然有序、教法方法运用得当、教学目标落实有效，学生阅读、表达、倾听、逻辑思维等非专业能力将得到培养和提高。

动手制作，享受学习乐趣

以小组为单位制作一张学习海报，将工作流程、工作内容、技术要求和注意事项等内容有序而又生动地展示出来。

通过展览馆教学法，每个小组由一位代表介绍本组海报，其他人依次到各组参观学习，最后每人选择一个组进行投票，同时教师给各组从完成时间、海报形式、海报内容等方面给予评分，最后汇总各项成绩，形成最优小组。

动手设计，消化理念与方法

在《长途行驶前车辆检查》、《更换车轮》情景教学中，通过笔记反馈和小组讨论，对教学环节、教学内容、教学法及资源等进行梳理，从中提炼出教学设计要素及其关系，从而强化对以工作过程导向课程实施教学设计的思路、流程及教法选用等要点的领悟。

每位学员以自己的学科为例，做情景式的教学设计，从而考察队教学理念和方法的运用，同时也作为本培训主题的结业成果。

德国职业教育“职业行动六步”教学重点在于让学生在动手实践过程中掌握知识和技能，通过获取信息、制订计划、进行决策、实施计划、检测和评估等学习过程，构建知识体系和技能体系，通过行动来学习。而本次培训中，学校在分享先进教学经验的同时，也在运用着行动导向引导河南骨干教师们完成学习任务。在整个学习过程中，老师们的学习积极性被充分调动，自身的学习潜能也不断被激发，体验着先进教法带来的教学思想的变化。